Dans un environnement caractérisé par la globalisation de la concurrence, les changements technologiques rapides et la versatilité des clients, les questions de survie et de développement des entreprises se posent, plus que jamais, avec acuité. Ce constat impose l’exploration de nouvelles pistes de réflexion susceptibles de contribuer à l’amélioration des capacités compétitives des entreprises.
Depuis son introduction dans la littérature sur le management stratégique, l’approche Resource Based View de l’entreprise a gagné en importance dans la communauté scientifique comme cadre explicatif des conditions dans lesquelles l’entreprise peut accéder à un avantage concurrentiel durable.
L’approche Resource Based View (Barny, 1991) stipule que l’entreprise est capable de générer un avantage concurrentiel à partir d’une combinaison spécifique des ressources internes rares ayant une valeur stratégique et difficilement imitables par la concurrence. Ces ressources incluent aussi bien les actifs tangibles et intangibles.
Parmi les actifs tangibles, les ressources humaines constituent aujourd’hui un élément stratégique et une source d’avantage concurrentiel (Boxall 1996 ; Nonaka, 1991). D’où la nécessité de les former et de les mettre à niveau particulièrement dans un contexte où l’innovation est une condition de survie.
Il est aujourd’hui largement admis que les investissements des PME en matière de formation, sont significativement moins importants, comparativement avec les grandes entreprises (Almeida R.K. et Aterido R. 2010)
Les principaux facteurs explicatifs tiennent aux coûts, aux contraintes financières et au risque de perte des employés suite à la formation (De Kok,2002 ; Hoque et Bacon, 2006). Malgré ces contraintes, les besoins des PME en matière de formation ne sont, ni moins important, ni sensiblement différents de ceux des grandes entreprises (Della Torre 2105).
En effet, pour être compétitif dans le nouveau contexte de globalisation, la formation s’avère nécessaire à cause du rôle stratégique de la connaissance et du capital humain pour l’obtention et le maintien des avantages concurrentiels (Nyberg, Moliterno, Hale et Lepk 2014 ; Wright, Dunford et Snell, 2001).
Par ailleurs, les investissements en formation deviennent très importants pour les entreprises qui recherchent des avantages concurrentiels à travers l’adoption des innovations organisationnelles, technologiques… (Black et Lynch 2001, 2004 ; Milgrom et Roberts, 1990, 1995).
Les activités d’innovation, à leur tour, augmentent les besoins des entreprises pour des employés aux compétences adéquates et aux attitudes plus favorables vis-à-vis de l’innovation (Choi et Price, 2005). La formation permet de regénérer l’innovation à travers la création d’un environnement organisationnel favorable à la diffusion de la connaissance (Laursen et Foss, 2003 ; Laursen et Mahnk, 2001).
Malgré le foisonnement de la littérature sur la formation, peu de travaux ont abordé l’impact de l’innovation sur la formation, notamment en contexte PME. Pour ce qui est des grandes entreprises, en revanche, il a été montré que l’innovation est un facteur explicatif de l’augmentation des investissements en formation (Antonelli, Antonelli et Guidetti, 2010 ; Lynch et Black, 1998).
Les recherches sur la formation dans les PME se sont plus focalisées sur l’étude des barrières aux investissements en formation et sur les effets de cette dernière sur la performance économique et financière des PME (Bryan 2006 ; De Kok 2002 ; Storey, 2004).
Une meilleure connaissance de l’impact de l’innovation sur les investissements en formation dans les PME s’avère donc, plus que jamais, nécessaire. Nous nous proposons dans cet article, de contribuer à une meilleure connaissance du rôle de l’innovation dans l’explication des activités de formation dans les PME.
Nous partons de l’hypothèse centrale que les innovations constituent un facteur qui devrait influencer les décisions des PME en matière d’investissement en formation.
Pour ce faire, nous avons mené une enquête auprès de 80 PME de différents secteurs d’activité dans la région de Marrakech Tensift El Haouz. Contrairement à la majorité des écrits, qui mettent l’accent sur les effets de l’innovation et de la formation sur la performance, notre objectif consiste à vérifier les effets de l’innovation sur les activités de formation.